“我知道植物朝阳的叶子更茂盛!”

　　“植物的根会朝着有水的地方生长!”

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　　前不久，在商洛市商南县湘河镇中心小学的一堂特色课上，当授课的“老师”问及植物生长方面的知识时，孩子们热烈的回答声响彻暑期安静的校园。

　　7月12日，南京大学10位大学生志愿者来到这座乡村小学，开启了为期15天的暑期支教活动，为当地42名三至五年级学生送上“定制化”课程，用青春力量为乡村教育注入活力。

　　湘河镇地处商南县城东南部，位于陕豫鄂三省交界处。“来之前我们就和学校进行了沟通，如今的乡村学生，需要的不再是照本宣科的知识灌输，而是能打开眼界、激发潜能的素质教育。”南京大学“宁韵商山”支教团队队长成诺告诉记者，为实现“精准施教”，他们团队精心设计了涵盖传统文化、科技启蒙、美育素养和实践拓展四大板块共104个课时的专题教学，打破传统课堂单向输出的模式，采用情境式、互动式教学，让素质教育从抽象变为可触摸的日常。

　　在以植物为元素的融合教学中，支教团队成员黄文慧从文化感知到理论学习再到动手实践，为孩子们铺就了一条探索美、创造美的路径：在“走进自然 体悟花香”教学中，她从中国花卉文化讲起，详细解读“中国传统十大名花”的内涵，搭配“寓意连连看”互动游戏，让孩子们在欢笑中把知识记在了心里;在“不止红黄蓝”教学时，她讲解了“色彩三要素”“六大平衡法则”等色彩搭配方面的基础知识，并用巧妙的案例示范作引导，在孩子们心里激起了灵感的涟漪。在前两节课的基础上，“长夏永不凋落”课成了大显身手的秀场，孩子们带着对色彩的理解、对花草的喜爱，把自然与美学的感悟一点点融入干花书签的制作中。

　　团队成员柏子言则以一场“植物探险”的邀请活动拉开了植物探究课程的序幕：收到“银杏姐姐”“三叶草弟弟”的邀请，学生们争相分享熟悉的校园植物，课堂氛围瞬间活跃起来。柏子言在黑板上勾勒了一棵苹果树，随即引出植物的组成奥秘——从扎根土壤的根、支撑植株的茎到进行光合作用的叶，再到绚烂的花、饱满的果实和孕育希望的种子，六大器官被逐一介绍。有了理论知识的铺垫，学生们在实践环节分组行动，在校园里寻找卡片上标注的植物，在完成任务中加深了对植物的认知。活动尾声，柏子言以植物生长过程的视频为背景，引导孩子们围绕生命的成长展开讨论，感受生命的力量与美好。

　　支教团队成员王艺潼擅长画画，她将这份热爱融入到了支教活动中。在水粉画特色课上，她以色彩“猜猜乐”趣味开场：“红色加黄色会变成什么?黄色加蓝色又有什么惊喜?”随着示范画作中细腻晕染的天空、笔触灵动的卡通形象逐一展现，孩子们纷纷凑近观察，不时发出惊叹。灵感涌动间，他们拿起画笔，将天马行空的想象化作斑斓色彩，在纸上尽情绽放。“让我惊喜的是孩子们的创造力，他们的奇思妙想让我真切感受到教学相长的意义。”王艺潼说。

　　在户外生存技能课上，支教团队成员周彻结合商洛“峰峦叠嶂、山水相连”的地域特点，通过荒野求生视频引入野外生存“四大法宝”。课堂瞬间变成户外生存技巧分享会：“迷路要找小溪”“肥皂水能止蚊虫叮咬”“放大镜可以生火”……在互动交流中，孩子们不仅学到了实用知识，更锻炼了观察、思考与表达能力。“因为湘河镇特殊的地理位置，平日里孩子们接触野外的机会较多，这些知识能帮他们更好地保护自己，看到他们课堂上积极互动的样子，我就知道课程设计找对了方向。”周彻说。

　　团队成员江奕旸平时经常活跃在各类科技实践活动中，这次支教，他给乡村少年们带来的是科技启蒙。课堂上，他用生活中常见的AI应用，引导孩子们思考“什么是人工智能”。当孩子们看到AI通过观察大量照片归纳出猫的特征，甚至能从“噪声图”中逐步画出完整画面时，眼中闪烁着求知的光芒。“AI课堂太神奇了!”湘河镇中心小学学生刘孟伟说，“我总在想接下来AI还能做什么，眼睛盯着屏幕完全挪不开，不知不觉就沉浸其中了。”

　　支教团的成员们还化身“全能小导师”，不仅带领这群乡村学生沉浸式体验非遗文化的独特魅力，还引导他们在Scratch编程、趣味化学实验等科技课程中大胆探索;同时，借助家乡分享会、剧本演绎等活动，指导、帮助他们在当众表达与团队协作中提升综合能力。

　　“大学生志愿者们带来的一系列特色课程，不仅丰富了我校学生的暑期生活，更开拓了他们的视野。”湘河镇中心小学校长李立说，孩子们敢提问、爱思考了，“心里像种下了一颗有韧性的种子，未来定会破土参天。”

　　在日常教学之余，支教队员们还通过家访深入了解每个孩子的成长故事。有个平常总坐在最后一排的学生，却在支教队员韩俊哲的书法课上主动坐到前排听讲，提交的作品笔锋工整、完成度极高。“家访时才知道，他课余喜欢写写画画，只是在常规学习中不够自信。”成诺说，这个发现让团队成员们更深刻地明白，每个孩子都有独特的闪光点，需要用耐心去倾听和发掘。

　　短暂的支教活动接近尾声。这些天，对秦岭腹地的山区学生们来说，度过了一段既充实又快乐的暑假生活;对南京大学支教团队成员们而言，收获了很多意想不到的东西：“来之前，我们把自己当‘给予者’，但真正走进课堂才发现，我们也是‘收获者’——乡村学生弥足珍贵的好奇心、在课堂上迸发的创造力，都在提醒我们不要忘记教育的本质。”

　　“我们带来的不仅是知识和技能，更是仰望星空的眼界和敢于提问的勇气。”成诺说，希望这些课程能像一把把金钥匙，打开乡村孩子通往广阔世界的大门，让他们既能在未来勇敢走向远方，也能记得为何出发。

　　陕西教育新闻网·陕西教育客户端(记者 张晨悦 )