纸在幼儿的生活中扮演着不同的角色：图画纸、纸巾、卫生纸是幼儿生活的伙伴;图书、纸盒、各种包装纸是幼儿游戏、创作的必备材料。幼儿对身边的事物非常感兴趣，喜欢探究，纸的可变性和多样性为幼儿提供了可探究的源泉。
课程起源
有一次在美工区活动时，孩子们看到了区域里面的各种纸，“怎么会有这么多种纸。”“这些纸摸起来感觉不一样。”“颜色好多呀。”“老师，这些纸是什么纸。”孩子们你摸摸我的，我摸摸你的，就这样一次关于纸的探索之旅由此开启……
一、寻与思
寻找生活中的纸
生活中有哪些纸呢?带着问题，孩子们在家里、教室展开了寻找，相互讨论着自己找到的纸，对纸有了初步的了解。
孩子们通过看一看、摸一摸、折一折、有了更多的发现，不同的纸张，不同的触感，纸制品运用在我们生活的方方面面，给我们的生活带来便利。
二、猜与造
1.纸从哪里来?
在对纸收集和认识的过程中，孩子们又产生了新的疑问。“纸是从哪里来的呢?怎么都不一样?是用什么制作而成的?”伴随着孩子们的问题，他们的讨论也开始了。
老师：你们知道纸是从哪里来的吗?
学生：纸是从家里带来的。
学生：纸是从商店买来的。
学生：纸是用机器做出来的。
学生：纸是用草做出来的。
那么纸究竟是从哪里来的呢?孩子们的想法都不一样。为了验证自己的想法，孩子们回家和爸爸妈妈一起利用图书、网络等平台，寻找答案。
孩子们在家和爸爸妈妈了解了纸的制作过程后，将他们的记录与伙伴们分享。
老师：孩子们，你们调查出来纸是用什么做的吗？
学生：我和爸爸看视频说是用木头做的。
学生：对，商店里的纸都是在用木头做的。
学生：我还看见好大的机器。
学生：还有的是用布做的。
在幼儿园里孩子们一起观看视频故事《蔡伦造纸》，再次了解造纸的过程。
造纸术是我国古代四大发明之一。蔡伦于公元105年发明了造纸术，为促进人类文明史的发展做出了杰出的贡献。
2.造纸体验。
了解了蔡伦造纸的事迹后，孩子们都迫不及待地想要去尝试一番。那如何才能制作出一张纸呢?
造纸到底需要用哪些材料呢?看看孩子们的想法。造纸材料：
造纸步骤：
造纸需要先准备好材料，然后搅拌制作纸浆水，用造纸框在水里捞出纸浆，进行装饰，最后再进行晾晒就可以造出纸啦。我们一起来试试吧。
开始造纸啦!
(1)准备材料：
(2)搅拌纸浆
(3)抄纸
(4)装饰纸张
(5)再次浇浆
(6)晾晒及成品展示
通过造纸活动，幼儿在动手操作中，锻炼了主动性，激发了探索欲望，提高了探究能力。孩子们用自己造的纸进行绘画、粘贴、手工活动，再次体验到了成功的快乐。
教师思考
在这一阶段的活动中，孩子们在实践操作中感受了古人的造纸智慧，体验“造纸”的流程，从放纸浆、搅拌做纸浆水、抄纸、晾晒的工序后，孩子们创造出了属于自己的手工纸，并用手工制进行再度艺术创作，充满乐趣。游戏中，孩子们运用多种方式去看、去听、去操作、多次尝试，对“纸”建构着更多元的认识与体验。
三、玩与创
除了我们自己造的纸，生后中还有很多纸制品，于是，孩子们又探索了跟多纸制品的玩法，开启他们的创意之旅…
看，孩子们用稚嫩的小手让纸制品变得多彩多样....
1.纸杯城堡。
这些的不起眼的纸杯在家是喝水的工具，用完可能随处可丢，但在孩子这里却成了活宝。宝贝们或平铺、或架高、或围封，大家一起搭建美丽的城堡。
2.纸飞机。
“纸飞机，飞呀飞。飞得高，飞的底。请你带我上天空，看看月亮和星星。”瞧!又是一个晴好的一天，带上我们的纸飞机，一去飞吧!
3..纸巾晕染—多彩蝴蝶。
生活中随处可见的纸巾搭配各种颜料师德美工活动百变有趣，在美工区，孩子们用颜料对纸巾进行了晕染，搭配扭扭棒制作出来漂亮的纸蝴蝶。
4.DIY月亮灯。
至今还可以用来干什么呢?哈子们利用纸巾和白乳胶制作出漂亮的月亮灯，在孩子们午睡时候点亮，营造出更加温馨的氛围。
5.节约用纸。
体验到造纸的繁琐工序，知道了纸来之不易，纸在我们生活中扮演着重要的角色，关于节约用纸的讨论开始啦......
老师：造纸这么繁琐，我们平常应该怎么样节约用纸?
学生：上厕所时少撕些纸。
学生：画画时把纸画满。
学生：厨房里的纸也可以少用些。
学生：鼻涕少的时候用多少拿多少。
为了更好地培养孩子们的节约环保意识，班级里的小小监督员上线了，小小监督员轮流上岗，监督班级小朋友们节约用纸。
我们的收获：
在活动开展过程中，以孩子们的兴趣为线索，探寻关于纸的秘密。在日常生活中了解纸的特点、由来、作用。通过玩一玩，做一做的方式，孩子们开动小脑筋一起探索“纸”的不同玩法，在摸摸、画画中发挥了幼儿的主动性，也建构了孩子们对纸的多元认知。
在短短的两周时间里，我们和孩子一起行走“纸”间，寻找各种各样的纸，孩子们爱思考、爱操作、爱表达，在实践活动中通过直接感知、亲身体验获得经验。在动手操作中体验到了创造的乐趣。这千“纸”百态的世界，还有更多的秘密等着他们去发现。因为孩子们心常有所思，所以我们的故事还未完结，故事还将继续……
