2022年新学期伊始，西安市灞桥区崇福寺小学开展了“书香福园之声”为主题的“教师共读一本书”的活动。活动旨在鼓励教师多读书、读好书，通过阅读，汲取生命源泉的营养，不断完善自我、提升自我、凝聚智慧。活动现已进行到了第九期。
本期崇福寺小学全体教师开启第二本书《儿童教育心理学》第二章节的共读活动。
本书第二章节中，作者运用具体事例，引导读者熟知人格统一性的重要性，儿童所有的活动都是他整体生活和整体人格的外显，不了解儿童行为中的隐含的生活背景，也就无法理解儿童所做的事情。通过阅读第二章节，崇福寺小学的教师们也分享了他们对于人格统一性的认知。
本书第二章节中，作者运用具体事例，引导读者熟知人格统一性的重要性，儿童所有的活动都是他整体生活和整体人格的外显，不了解儿童行为中的隐含的生活背景，也就无法理解儿童所做的事情。通过阅读第二章节，崇福寺小学的教师们也分享了他们对于人格统一性的认知。
儿童对事物的个体性的理解决定着他的成长，认识到这一点非常重要；儿童陷入新的困境时，他的行为常常会受制于自己已经形成的错误观念，认识到这一点同样也非常重要。正如我们所知道的，儿童获得印象的强度和方式，并不取决于客观的事实或情况（比如另一个孩子的出生），而取决于儿童看待和判断事实或情境的方式。这是反驳严格因果论的充分依据——客观的事实及其绝对的含义之间存在着必然的联系，但是，客观事实和对事实的错误看法之间绝对不存在这种必然联系。
我们必须学会把儿童看做一个具有整体人格的个体，一块尚待雕琢的璞玉。人格的统一性就像一篇华丽的乐章，不能把特定行为看做一个孤立的音符，而是要把它看作整个乐章的组成部分，即整体人格的组成部分。（王昭 寻建华）
我们必须学会把儿童看做一个具有整体人格的个体，一块尚待雕琢的璞玉。人格的统一性就像一篇华丽的乐章，不能把特定行为看做一个孤立的音符，而是要把它看作整个乐章的组成部分，即整体人格的组成部分。（王昭 寻建华）
